Uygulamalı Davranış Analizi ( ABA ) Eğitimi
Uygulamalı Davranış Analizi (ABA), öğrenme ve davranış bilimine dayalı bir sistem uygulamasıdır. ABA tek bir yöntem ya da tekniğin adı değil; bir sistemdir. Uygulamalı Davranış Analizi, davranışı anlamak ve değiştirmek için birçok teknik içerir.
ABA, öğrenme ve davranış bilimine dayanır. Genellikle otizm ve diğer gelişimsel bozuklukları olan kişilerin daha güvenli ve tatmin edici bir yaşam sürmelerine yardımcı olacak davranışları öğrenmelerine yardımcı olmak için kullanılır.
Uygulamalı Davranış Analizi (ABA) şunları anlamamıza yardımcı olur:
-Davranış nasıl işler?
-Davranış çevreden nasıl etkilenir?
-Öğrenme nasıl gerçekleşir?
Uygulamalı Davranış Analizi (ABA), davranışın nasıl işlediğine dair anlayışımızı gerçek durumlara uygular. Amaç, faydalı davranışları artırmak ve zararlı veya öğrenmeyi etkileyen davranışları azaltmaktır.
Uygulamalı Davranış Analizi (ABA) her bireyin benzersiz ihtiyaçlarını karşılayacak şekilde uyarlanabilir
Birçok farklı yerde uygulanır: Evde, okulda ve toplumda.
Günlük yaşamda faydalı olan becerileri öğretir.
Birebir öğretim veya grup öğretimini içerebilir.
Uygulamalı Davranış Analizi (ABA) uygulamasının amacı, kişinin hayatının kendisi için anlamlı bir şekilde iyileştirilmesidir.
Kursiyerler alacağı bu eğitimle tüm bu bilgileri eğitim ortamındaki uygulamalarında uygun şekilde kullanabilecektir.
Müfredat
1. MODÜL
1- UYGULAMALI DAVRANIŞ ANALİZİ(UDA-ABA) TEMEL BİLGİLER
A- UYGULAMALI DAVRANIŞ ANALİZİNE (UDA/ABA) GİRİŞ
– Gelişimi ve Temel Dayanakları
– Uygulamalı Davranış Analizi ile ilgili bilimsel yaklaşımlar
– Bilimsel Yaklaşımlar Arası Farklar
– Lovaas Yönteminin Gelişimi
– Uygulamalı Davranış Analizi İlkeleri
– Uygulamalı Davranış Analizi Özellikleri
– Uygulamalı Davranış Analizi Temel Varsayımları
– Uygulamalı Davranış Analizi Sürecinde Nelere Dikkat Edilmelidir?
C- BİLİMSEL-KANIT TEMELLİ UYGULAMALAR
D- BAŞARI VAAD EDEN UYGULAMALAR
E- UYGULAMALI DAVRANIŞ ANALİZİ TEMELLİ UYGULAMALAR
2. MODÜL
2- UYGULAMALI DAVRANIŞ ANALİZİ PERSPEKTİFİ İLE DAVRANIŞ KONTROLÜ
A- DAVRANIŞ ve DAVRANIŞ TÜRLERİ
– Davranış Kontrolünde Temel Varsayımlar
– Davranış ve Türleri
– Davranışı Etkileyen Uyaranları Belirleme
– Davranışın Tanımlanması ve Bileşenlerinin Düzenlenmesi
– Davranış analizinde beceri analizi
B- DAVRANIŞLARIN ÖLÇÜLMESİ
– Kayıt Tutma Teknikleri ve Türleri
– Yazılı Kaynakların Analizine Dayalı Kayıt
C- SOMUT ÜRÜNLERİN GÖZLENMESİNE DAYALI KAYIT TEKNİKLERİ
D. ÖĞRETIME DAYALI KAYIT TEKNIKLERI
– Örnek Kayıt Formları/Form Doldurma
E- VERİ TOPLAMA VE GRAFİK OLUŞTURMA
– Örnek Grafikler
– Ölçme ve Değerlendirme
– Örnek Vaka Sunumları ve Analizleri
– Modül Sonu Ölçme ve Değerlendirme
3. MODÜL
3- UDA PERSPEKTİFİ İLE PROBLEM DAVRANIŞLAR
A- PROBLEM DAVRANIŞLARIN TANIMLAMA
– Problem Davranışların Nedenlerini Belirleme
– Problem Davranışların İşlevlerini Belirleme
– Problem Davranışı Kontrol Eden Uyaranlar ve Uyanların Sınıflandırılması
– İşleve Dayalı Uygulama Planlama
– Problem Davranışlar Ölçülmesi ve Veri Toplama-form vs
B-PROBLEM DAVRANIŞLARLA BAŞ ETME YÖNTEMLERİ
– Yöntem ve Tekniğin Belirlenmesi
– Uygulama Süreci
C-AZALTILMAK İSTENEN DAVRANIŞLAR
– Değiştirilmesi Hedeflenen Davranışın Yönetilmesinde Problem Davranış Azaltılması
– Sönme
– Tepkinin bedeli
– Mola
– Düzeltme
– Olumlu Alıştırma
– Ayrımlı Pekiştireçler
– Ceza
– Kendini yönetme
– Örnek Vaka Sunumları ve Analizleri
– Modül Sonu Ölçme ve Değerlendirme
4. MODÜL
ARTIRILMAK İSTENEN DAVRANIŞLAR
– Değiştirilmesi Hedeflenen Davranışın Yönetilmesinde Olumlu Davranışların Artırılması
UDA’DA PEKİŞTİREÇLER ve PEKİŞTİREÇ SİSTEMLERİ
– Pekiştireç ve Pekiştirme Kavramları
– Pekiştireç Türleri
– Pekiştireç Tarifeleri
– Pekiştirme kullanımında dikkat edilecekler
– Olumlu ve Olumsuz Pekiştirme
– Pekiştireç Belirleme ve Sunma Örneklemeleri ve Analizleri
– İpucu prosedürü,
– İpucu çeşitleri
– Biçimlendirme ve Zincirleme
– Modül Sonu Ölçme ve Değerlendirme
5. MODÜL
UDA İLE YENİ DAVRANIŞ KAZANDIRMA STRATEJİLERİ
– Bekleme Süreli Öğretim
– Bilgisayar Destekli Öğretim
– Ayrık Denemeli Öğretim:
– Doğal Öğretim
– Aile Katılımlı Uygulamalar
– Akran Aracılı Öğretim Uygulamaları
– Resim Değiş-Tokuş Sistemi (PECS
– Temel Tepki Öğretimi
– İşlevsel Davranış Değerlendirmeleri
– Uyaran Kontrollü Çevresel Uyarlamalar
– Tepkiyi Kesme/Yeniden Yönlendirme
– İşlevsel İletişim Eğitimi
– Sönme/Söndürme
– Ayrımlı Pekiştirme
– Kendini yönetme
– Sosyal öyküler
– Etkinlik Çizelgeleriyle Öğretim
– Dönüştürülebilir Sembol Pekiştirme
– Davranış Kontratları
– Sosyal beceri öğretimi grupları
– Yapılandırılmış çalışma sistemleri
– Model Olma (Canlı Model ve Videoyla Model)
– Video model
– Ses/konuşma oluşturma cihazları ve replikli öğretim
– Replik Silikleştirmeyle Öğretim
– Fırsat Öğretimi
– Örnek Yöntem Sunumları ve Analizleri
– Modül Sonu Ölçme ve Değerlendirme
6. MODÜL
PROGRAMDA İZLEME, ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ve GENELLEME
– Problem Davranışlarla Baş Etmede İzleme
– Uygulama Süreci
– Kendini İzleme Stratejisi
– Programda Ölçme ve Değerlendirme Araçlarının Geliştirilmesi
PROGRAMDA KALICILIK VE GENELLEME ÇALIŞMALARI
– Kalıcılık
– Akıcılık
– Genelleme
İLERİ DÜZEY UYGULAYICI EĞİTİMİ
İleri Düzey Uygulayıcı Eğitimine katılmak için 6 modüllük programı almaş ve sınavda başarılı olmak şarttır.
İleri Düzey Uygulayıcı Eğitimini ve içeriği hakkında bilgi eğitim hocası tarafından yüz yüze dersler sırasında kursiyerlere aktarılacaktır.
